автор: В.Н. Косинов.
- аспирант кафедры истории Отечества КГУ.
Научный руководитель д.и.н., профессор Салтык Г.А.

Министерство Народного просвещения в России было создано в 1802 году.⁽¹⁾ Основные начала развития гимназического образования были законодательно определены в 1803-1804 гг. 24 января 1803 г. указом императора Александра I были введены «Предварительные правила народного просвещения»⁽²⁾ и позднее принят «Устав учебных заведений подведомственных университету и попечителям округов», в соответствии с этими документами каждый губернский город должен был иметь гимназию, которые утверждались на базе главных народных училищ, сформированных в XVIII в.

По статистическим данным в 1809 г. в России было 32 гимназии, в которых обучалось 2838 человек.⁽³⁾ В Курске в 1809 г. в мужской гимназии училось 55 человек, в 1810 г. - 67, в 1811 уже 78 человек.⁽⁴⁾ К данному моменту времени необходимый минимум гимназий был достигнут только в Московском учебном округе, в С.-Петербургском, Харьковском, Казанском и Виленском учебных округах не хватало до полного штата 2-3 гимназии, только 68% губернских городов России тогда имели гимназии.⁽⁵⁾

По различию предметов и целей гимназического обучения они разделились на классические и реальные.

Количество всех средних учебных заведений, куда входили и прогимназии, подведомственных Министерству Народного просвещения на 1 января 1865 года было 96, в которых училось 26789 человек.⁽⁶⁾ За следующие 17 лет количество гимназий увеличилось до 136. Учитывая размеры огромной страны и ее потребности, этот прирост был незначительным. Причем в 1871 году было уже 123 гимназии, а в период с 1871 по 1882 их открылось только 13. С 1882 по 1895 г. также происходит рост числа гимназий: со 136 в 1882 до 167 к 1-му января 1895 г. Т. е. открылась 31 гимназия за 13 лет. В большинстве городов этот рост шел за счет открытия прогимназий, которые во многих местах преобразовывались в гимназии.⁽⁷⁾ Как было указано ранее в 1865 г. в гимназиях училось 26789 учащихся, в 1871 г. - 39560, в 1877 г. - 50701, в 1881 г. -65751, а в 1895 г. их количество уменьшилось до 62863 человек.⁽⁸⁾

Базу гимназического образования составляли гуманитарные предметы. Успешной работе большинства гимназий способствовал тщательный отбор абитуриентов, так даже в 1910 г. на 152,5 млн. населения имелось всего 1246 средних мужских и женских учебных заведений общего образования.

Так, в Воронежской губернии с населением 3,3 млн. человек было 8 мужских средних учебных заведений, 3 из них находились в самом Воронеже. В Ставропольской губернии с населением 11,6 млн. человек приходилась всего одна гимназия с реальным отделением в Ставрополе, и еще одна мужская прогимназия.⁽⁹⁾

В России в 1915 г. было всего 474 мужских гимназии, действовало 26 прогимназий, женских средних учебных заведений всех видов было 1001, из них на государственные средства содержалось 84.⁽¹⁰⁾

Вместе с ростом количества гимназий наблюдалось изменение социального состава учеников. В начальный период доля дворянских детей была незначительна. К середине XIX в. к дворянскому сословию принадлежало уже большинство учеников. В 1853 году в С.-Петербургском учебном округе 80% учеников были из дворянских семей. Более значительное число лиц из привилегированных сословий было в некоторых губернских гимназиях. Так в 1838 г. в Воронежской гимназии состояло 193 ученика, из них дворян и обер-офицерских детей -185 человек, купцов - 4, разночинцев - 4.⁽¹¹⁾

В целом по России в 1865 г. из 26789 учащихся гимназий 18660 являлись детьми дворян и чиновников, 974 - духовного звания, 5554 городского сословия, 1032 из сельского сословия, и 569 иностранцев. Значительный процент дворян сохранился и в 70-е годы, в начале 80-х благодаря отсутствию сословных ограничений процент детей дворян стал уменьшаться, так в 1881 г.: детей дворян - 47,4%, горожан - 37,2%, духовного звания - 5,1%, селян - 8,2%, иностранцев - 2,1%.⁽¹²⁾

Проникновение в гимназию детей городских и всяких иных низших сословий начало беспокоить Министерство. В результате деляновской политики, получившей свое выражение в циркуляре о «кухаркиных детях», удается повысить процент детей дворян до 56,4% в 1894 г. за счет уменьшения учащихся из городских и сельских сословий.⁽¹³⁾

В начале XX в. благодаря процессу демократизации, система образования освободилась от элементов сословности, гимназии же по-прежнему оставались элитарными. Так в 1914 г. - гимназистов из детей дворян было 33,6%, хотя доля дворян в населении страны - 1,5%.⁽¹⁴⁾ На примере Курской Мариинской женской гимназии можно привести такие данные за 1864 г.: число детей дворян и чиновников было 94, детей из городских и сельских сословий 34 человека.⁽¹⁵⁾

Большую финансовую помощь гимназиям оказывали представители дворянства и купечества. Например, дворяне А.К. и Н.Л. Медведниковы в конце XIX в. завещали сумму 5 млн. рублей на строительство в Московской губернии мужской гимназии. Купец А. Солодовников завещал большую сумму денег учебным заведениям Архангельской, Тверской, Вологодской и Вятской губерний.⁽¹⁶⁾ В Курской губернии благотворительность занимала видное место в общественной жизни. Приведем некоторые факты: для устройства женской гимназии в 1860 г. пожертвовали князь В.И. Баратынский - 400 рублей, А.А. Немцов - 200 руб., чиновники губернского правления - 38 руб.; рыльское дворянство - 63 руб. и др.; в 1865 г. чиновники города Грайворона пожертвовали Курской женской гимназии 13 рублей, в 1867 г. купец Томилин Н.Е. пожертвовал 1000 рублей.⁽¹⁷⁾

Для обучения детей из бедных слоев населения учреждались стипендии. Так, в Курской Мариинской женской гимназии в 1911 г. 10 стипендий, «назначаемых беднейшим воспитанницам, заслуживающих их по своим успехам и поведению...».⁽¹⁸⁾

Это следующие стипендии:

1. имени почетной попечительницы М.Д. Жердинской;

2. имени коллежского ассесора И.А. Гуторова;

3. имени потомственного почетного гражданина Н.В. Гладкова;

4. имени бывшей почетной попечительницы гимназии Е.Г. фон-Валь;

5. имени тайного советника Д.Г. Жаворонкова;

6. имени бывшей ученицы гимназии Н. Пуговишниковой;

7. имени преподавателя Мариинской гимназии В.В. Краинского;

8. имени статского советника Г.С. Лисковского;

9. имени потомственной почетной гражданки З.П. Гладковой;

10. лица, пожелавшего остаться неизвестным.⁽¹⁹⁾

Курское общество вспомоществования учащимся, возникшее в 1884 г. помогало учащимся низших и средних учебных заведений. Эта помощь оказывалась в виде платы за обучение. Так, с 1885 по 1910 гг. общество израсходовало на оказание помощи учащимся Мариинской женской гимназии 17668 руб. 27 коп⁽²⁰⁾

Представители российской общественности помимо денежных средств дарили также книги для библиотек гимназии, приборы и пособия для учебных кабинетов.

Таким образом, в XIX в. среднее образование в России переживает период становления. Существенную роль в открытии провинциальных гимназий сыграли дворянские общества, заинтересованное в том, чтобы дети их сословия получали образование в родных городах. Поддержка образовательных учреждений была престижной и потому, что позволяла увековечить свое имя открытие новых учебных заведений.

ПРИМЕЧАНИЯ:

1. Ерошкин И.П. История государственных учреждений России до Великой Октябрьской Социалистической Революции - М, 1965. - С. 163.

2. Государственный архив Курской области (далее ГАКО). Ф.185. Оп.1 Д.1. Л.1.

3. Кандаурова Н.Т. Из истории провинциальной гимназии в России XIX века // Педагогика. - 2001. -№3. - С. 67.

4. ГАКО. Ф.4. Оп.1. Д.1-л. Л.2-4.

5. Кандаурова Н.Т. Из истории провинциальной гимназии в России XIX века // Педагогика. - 2001. - № 3. - С. 67.

6. См. «Обзор деятельности Министерства Народного просвещения за 1862-1864 гг ». -СПб., 1865.-С. 105.

7. Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX в. -М. 1950. - С. 84.

8. Там же, - С. 85.

9. Кузьмин Н. Российские гимназии начала века// Народное образование. - 1992. - № 5-6.-С 85.

10. Там же

11. Кандаурова Н.Т. Из истории провинциальной гимназии в России XIX века // Педагогика. - 2001. - № 3. - С. 71.

12. Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половины XIX в. - М„ 1950 - С. 86

13. Там же.

14. Кузьмин Н. Российские гимназии начала века // Народное образование - 1992. - № 5-6. -С. 84

15. Амоскин А С. Курские женские гимназии. - Курск, 2001. - С. 1-2

16. Полякова Н.В. Образовательные системы пореформенной России: практика и исторический опыт // Социально-гуманитарное знание. - 2001. - X» 2. - С. 232.

17. Танков А А Исторический очерк Курской Мариинской женской гимназии. - Курск, 1911. -С. 4-5.

18. Там же. - С. 175.

19. Там же.-С. 175-176.

20. Там же. - С. 179.

Статья в сборнике: КУРСКИЙ КРАЙ. Научно-исторический журнал № 1-2 (51-52) 2004 г. стр.74-77